到二十分钟的原因后
，让学生改编课文《元元的明天》。由于前面的阅读理解非常到位，所以在改编的课文中学生顺理成章地点出了中心：“元元想：昨天迟到了 ，今天一定要珍惜时间
，一分钟也不能多睡 。”我趁机和学生交流汇报一分钟能做些什么
。孩子们只是二年级的学生，所以课前我布置让爸爸妈妈测量与学生生活贴近的一分钟能跳（ ）个绳 ，能踢（ ）个毽子
，能写（ ）个字的文章等。这时，我又告诉孩子们 ，一分钟可以做很多事情
，人们驾驶着汽车一分钟可以行驶11公里，印刷厂的工人叔叔借助先进的机器 ，一分钟可以印刷133张报纸，在北方农民伯伯能用收割机一分钟完成一百平方的麦地收割
，……学生的.眼里放出惊异的目光，我趁机反问：“现在 ，你们觉得时间重要了吗？ ”“古今中外许多名人志士写下了许多诗句谚语来警示人们
，把你们收集的关于时间的名人名言在小组里交流交流吧 。
” 在课堂的结尾，我把自己收集的几条 ，送给学生。

　时间就是金钱——富兰克林（美） 一年之季在于春
，一日之季在于晨
。——萧绎（中） 今天的事不要拖到明天。——富兰克林（美） 合理安排时间就是节约时间 。——培根

　这样的课堂结尾，使学生愉快地从课文中走到生活中 ，实实在在地体会到了时间的重要
，从而在生活中严格要求自己，珍惜每一分钟
。

人教版二年级上册语文《一分钟》教学反思6

　《一分钟》这篇课文以学生喜爱的故事形式出现 ，讲的是元元因多睡了一分钟
，而迟到20分钟，他只不过想放松一下自己 ，结果耽误了半节课。课文内容较为通俗，但与学生实际生活联系十分紧密
，教学中我结合学生的实际生活，让学生在现实中体验 。从而理解课文内容 ，从中受到教育
。

　 一 、从课题入手
，游戏导入

　首先，创设生动地教学情境 ，把孩子们吸引到教学活动中来。先设计“看一分钟动画”
，学生觉得“快 ”，又设计了“静坐一分钟
”学生感觉一分钟过得很慢 。我语重心长地说：“是啊 ，一分钟可以说很长
，也可以说很短
。在某种情况下，要能克制自己坚持一分钟也是不容易的。今天课文中的元元 ，他认为一分钟长吗?一起来学习课文就知道了 。”

　在游戏初步感知一分钟的长短后
，巧妙的从同学们的切身感受迁移到课文中元元的感受，自然地引入到课文的学习中去
。思考