增加幼儿对将要发生的事情的好奇 ，同时引出故事的主要角色. （二） 、教师有感情完整讲述故事
，引导幼儿理解故事内容.并提问： （1）故事的名子叫什么？ （2）故事里讲了一件什么事？ （3）雪孩子去哪里了？ 此环节让幼儿在完整欣赏故事后，运用提问法 ，引导幼儿根据故事的内容进行回答.也可根据自己的已有经验进行回答.让幼儿知道雪孩子是一个乐于帮助别人的人.为幼儿提供了宽松的语言环境. （三）：运用课件
，进一步引导幼儿理解故事主要情节，并感受雪孩子的内心活动. 这一环节是本节活动中的重点 ，因此我采用了视听结合的方法
，将故事分为四段，让幼儿视听结合 ，更好的理解故事内容. 1.运用欣赏法引导幼儿欣赏课件第一段后
，提问：兔妈妈为了不使小白兔感到孤独想了一个什么好办法？引导幼儿体验小白兔对雪孩子的喜爱之情. 2.欣赏课件第二段后，提问：堆好雪人 ，小白兔睡觉的时候发生了一件什么可怕的事情？你认为这时雪孩子的心情是怎样的？ 3.欣赏课件第三段后，提问：雪孩子是怎样救小白兔的？（引导幼儿学说雪孩子的对话
，学习词冲
、跑，进一步体验雪孩子救小白兔的急切的心情） 4.欣赏课件第四段后 ，提问：兔妈妈回来了
，是谁救了小白兔？雪孩子去哪里了？变成了什么？为什么？ 此环节采用的媒体课件，将故事中的角色对话 ，动物形象用动画的形式表现出来
，这样使得故事内容更加生动，角色更加鲜活 ，幼儿也更感兴趣.运用视听结合法
，通过设计的提问引导幼儿学说角色之间的对话，进一步引导幼儿体验雪孩子舍己救人的感人事件.同时使本次活动的重点得到落实. 5、幼儿分组讨论 ，进行表征： 在此环节 我先组织幼儿分组讨论并思考："雪孩子做了什么了不起的事情？最后雪孩子自己怎样了？""你认为雪是怎样变成云的？" 七 、活动延伸部分： 1
、在科学区投放多种材料
，继续引导幼儿探索水的三态变化的科学实验，进一步理解雪遇热融化 ，蒸发形成白云的科学原理. 2、课后通过将故事磁带及角色头饰放在表演区，小朋友们可以欣赏和表演故事
，进一步感受雪孩子舍己救人的美德. 活动反思： 通过活动拓展幼儿思维使幼儿从故事中了解 、体会乐于帮助别人的美德.然后我引导幼儿运用表征法根据已有经验对雪遇热融化，蒸发形成白云这一自然现象进行表征.因为活动前幼儿已储备雪遇热融化 ，以及水的三态变化的初步经验
，因此在本环节中我运用讨论法，让幼儿展开讨论 ，又运用表征法
，引导幼