2.3 健康教育中医护分工协作问题
。随着医疗纠纷的增加
，医疗护理工作的责任及风险也在不断增加。

每个护理人员应准确地了解其职责的法律范围，明确哪些工作自己可以独立执行 ，哪些必须有医嘱及在医生指导下进行
，以防产生法律纠纷 。护理健康教育与医生的告知制度在内容上有重叠，但也有各自的范围和侧重点
。

如医生主要告知病人病情
、转归、治疗方案 ，而护士则根据医生诊断及治疗方案侧重在对病人的饮食 、睡眠
、排泄、服药 、活动及锻炼
，环境及规章制度等方面进行讲解，配合医生完成治疗计划 ，促进病人康复。因此
，健康教育中医护应加强分工合作，根据各医院各科室特点作出符合本科实际的规定 ，以利于护士在健康教育过程中明确自己的职责范围，在职责范围内履行健康教育义务 。

假如超出了职责范围且给病人带来损害
，护士将负有不可推卸的法律责任
。 2.4 健康教育更重要的是让病人及家属参与到诊治和护理过程中。

健康教育的终极目标是健康行为的获得，而行为的