2 、部分幼儿介绍自己的作品 。（1—2名幼儿）

　六
、活动延伸

　今天你们用新的方法新的材料画出了美丽的春天
，但有些小朋友还不知道这个方法，现在让我们一起去帮助他们画出他们眼中的春天 ，好吗？

　 活动反思

　《纲要》中指出
，在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要 ，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养
。对有艺术天赋的幼儿要注意发展他们的艺术潜能。在美术创造中
，每个幼儿都是独立的个体，他们有着各自的审美感受和表现方式 ，在大人看来不可能的
，在他们眼中就会成为可能，教师要把握幼儿的感受和想法 ，抓住教育时机，采取适当的点评
，作出正确的引导 。

　美术其实也是一种语言，描述人们的内心 ，与人分享自己的认识
，自己的快乐。农村幼儿园的幼儿美术创作，还仅仅停留使用一般的绘画工具进行绘画活动 ，此次活动使用了幼儿们的餐具（勺子、叉子）来开展画春天的绘画活动
，丰富了幼儿的认识经验及绘画创造能力
。

　幼儿的美术创作和语言表达其实是相辅相成的，我们身边发生的事可以让幼儿用语言表达出来 ，短语 、儿歌
、歌曲、诗歌
，尽其所能表达；也可以用简单的美术创造方式表述出来，剪 、折
、撕、贴 、折、画
、捏等都是不错的美术创作表现方式。

　幼儿的美术创造会涉及其他学科 ，教师都要提供自由表现的机会
，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造 ，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐 。

　 活动目标

　1 、倾听和理解一段话的含义
，并学习用绘画的形式表现
。

　2
、能根据画面内容选择自己喜欢的角色进行添画，组成完整画面。

　3、学习相应的词 、句 ，并尝试运用 。

　4
、体验自制和御用语言教具的快乐
。

　 活动准备：