6、看图说话

　教师：“小朋友你看到了上的小朋友在做什么？他们做的对吗？为什么？”

　四
、结束部分

　伴随音乐背景
，师幼走出教室，去校园里《找春天》。

　五、活动延伸

　请幼儿用手中的画笔来绘画春天的景色 。

　教学反思

　在散文诗学习中 ，先是以谈话方式引出春天，教师以提问的形式
，让幼儿与同伴分享观察到的春天特征
。幼儿随着课件，直观地欣赏和理解散文诗。从中感受春天的美景 ，唤醒幼儿关于春天的经验 。教师以分解讲述让幼儿对春天的变换
，有了初步的印象，随后让幼儿自由表达所看到的春天的景象 ，激发幼儿独立大胆朗诵的欲望
，最后让幼儿观看，通过“看 、想
、说 ”让幼儿互相讨论 ，唤起幼儿环保意识
。整个教学过程
，每个幼儿既快乐地参与了，在情感和态度、知识和能力 、过程与方法方面又得到了提高 ，但因为地域因素本地四季不分明
，使之在有些问题上幼儿出现了疑问，为此应当做好充分的准备如：“北方春天
、南方春天”的 ，让幼儿能更好的感受自然变化。

　活动目标：

　1、喜爱春天，知道春天花草 、树木得变化 。

　2
、能运用身体语言表达诗歌内容
。

　3、了解诗歌得句式特点
，学习简单仿编诗歌。

　4 、认读重点字词：屋