3 改变学生的学习方式
，引导学生自主学习

要改变学生的学习方式，教师首先要转变观念 ，按照课程标准提出的课程理念，积极倡导探究性学习
，给学生提供各种机会和主动参与教学过程的平台，让学生主动学习和实践 。我们在教学实践中做了如下的探索
。

(1)制订一学期教学计划 ，并将计划发给学生。这样做是让学生事先就了解本学期要学习的内容
，知道教师调整教材前后顺序的教学意图 。

(2)鼓励学生根据自己的兴趣和爱好先学一步
。为此，我把八年级下的教学内容进行了梳理分类 ，并进行了前后内容的调整。例如
，八下第一个单元里有酿制酒酿的实验内容 。制造酒酿需要一定的温度，对用具的消毒比较严格
。而且 ，八下刚开学(2月份)
，气温较低。于是，我将这个单元的内容放到后面 ，同时
，改酿制酒酿为制作酸奶或果酒 。有的学生对制作酸奶感兴趣，有的学生对制作果酒感兴趣 ，我便将如何制作酸奶和果酒的资料印发给学生，这些学生回家后立即着手制作
，并且获得成功
。当时制作酸奶，气温比较低 ，这位学生通过多次制作
，总结和摸索出制作酸奶的规律，写出了制作酸奶的小论文。另一个学生非常想做葡萄酒 ，可当时不是葡萄上市的季节
，市场上没有葡萄出售，他问：现在买不到葡萄 ，我能不能用其他水果比如用苹果来酿酒呢?对学生的发问我感到非常高兴
，这正是引导学生自主学习
、主动探索的好机会 。我高兴地说：你可以试一试，根据酿制果酒的原理 ，我想是可以的。这个学生回家后真的就用苹果酿酒了
，每天都向我报告发酵瓶中苹果的状态
。当酒酿成后，他兴奋地装了一小杯带到学校 ，给我品尝，味道可真不错。别的学生也抢着品尝
，并说回去也做 。后来，我又组织学生在实验室分小组制作酸奶 ，这时气温在30℃左右
，第一天制作，第二天即可品尝
。

4采取灵活多样的教学方法 ，激发学生的学习兴趣