要得到特别的教育和帮助
。但是，心理健康是全员性的问题
，是每一位学生在成长与发展中都必然会面临的挑战，包括那些学习优秀
、在教师看来是“好
”孩子的学生 ，也同样需要心理健康教育。许多研究与实践证明
，有时这些“好”学生反而更需要心理健康教育 。因为，往往由于学习成绩好 ，这些“好 ”学生心理发展中不健康的侧面就常常被忽视
，得不到教师的重视和及时的帮助教育
。如，一些“好
”学生由于长期被宠、被捧 ，心理承受能力已变得极脆弱
，稍不如意就发脾气，有的还采取极端措施进行打击 、报复 ，甚至走上犯罪道路。可见
，心理健康教育并非只是个别学生教育的需要，心理健康教育是面向全体学生的重要课题 ，心理健康教育应成为我们学校教育的重要任务，防止了心理健康教育学科化的倾向 。因此
，我校就在全校开展心理知识讲座，使全校学生掌握一般的心理保健知识 ，培养良好的心理素质
。

　3
、个别咨询与辅导。在全校性的心理知识讲座的基础上
，我校开设心理辅导室，对学生进行个别辅导 。使教师和学生在心理辅导室内通过一对一的沟通方式 ，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导
，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治的有效途径。对于极个别有严重心理疾病的学生 ，能够及时识别并转介到医学心理诊治部门
。在个别咨询与辅导中
，心理辅导老师做好相关的记录，耐心的为学生给予指导。特别是期中考试前后 ，学生面对自己的考试总会有许多的忧虑
，心理辅导老师就予以劝慰，疏导 ，减少学生对考试的恐惧或忧虑，并帮他们认真分析得失 。

　4 、心理教育的学科渗透
。我校开展的心理健康教育也并不是孤立地进行
，而是与其他学科的教学渗透起来，全方位地对学生进行心理健康教育。如在语文学科中进行心理