一步探索欲望 ，知道要保护蚯蚓
，形成初步的环保意识。 活动准备： 多媒体课件《聊天的两盆花》，蚯蚓若干条 ，实验用品（尺 、放大镜
、玻璃板、盆子 、泥土等）活动过程： 一
、由多媒体课件情境导入
，激发兴趣 。

教师：“昨天晚上，我听到窗台上两盆花在聊天。”（播放多媒体课件）一盆说：“我盆里的泥土太硬了；紧紧的裹着我的根部 ，我吸收营养都困难
。

你看
，我都快枯萎了。 ” 另一盆说：“我盆里的泥土松松，软软的 ，我可以尽情的吸收养分 。

你看，我长得多茂盛
。
” 教师：“为什么两盆泥土会不一样呢？这里面有什么秘密？” （倒出来看看）原来是小蚯蚓在帮花儿松土
，花儿才长得茂盛，碧绿。

那我们帮花儿谢谢小蚯蚓 。 （孩子们在情境中发现活动的主角“蚯蚓 ” ，引入课题
。）

二、幼儿自主探究
，实验并记录。 1.小蚯蚓长是得什么样子的？请你仔细的看一看 、摸一摸，观察一下 。

每人用盒子拿一条蚯蚓去研究研究
。（为幼儿提供放大镜和透明的小盒）交流结果： 蚯蚓是环节动物 ，细细长长的
，没有眼睛、鼻子和耳朵。

身上有许多水分，摸上去湿湿的 。头部有环带
。

（引导幼儿细致观察 ，了解了蚯蚓的外部特征。）2.小蚯蚓是怎么运动的呢？用动作学学 。

摸摸它的腹部。 一伸一缩 蠕动 腹部有刚毛
。

蚯蚓借助刚毛爬行。 3.小蚯蚓还有什么秘密呢？它到底有多长？蚯蚓在地上会爬
，它在玻璃
、纸上上会爬吗？哪里爬得快？它喜欢什么环境是干干的还是潮湿的？它为什么总是躲在泥土里？他喜欢光吗？我们来做几个实验研究研究 。

（出示表格）讲解操作方法与要求
。 实验一：提供尺量。

实验二：提供玻璃和马粪纸 。 实验三：提供手电和纸盒实验四：提供软硬不同的泥土另外： 提供笔记录交流探索的结果： 蚯蚓有不同的长度；蚯蚓在玻璃上、纸上也会爬，蚯蚓没有眼睛和耳朵 ，看不见
，也听不见，但是他可以感受到有光 ，也能感觉到震动
。

他喜欢生活在潮湿的泥土中。 （利用多种材料和方法对蚯蚓进行实验研究和记录分析，感知了蚯蚓的特点和生活习性 。）

三 、以趣引路
，拓展研究
。 我们发现了蚯蚓的这么多秘密，你还知道蚯蚓的什么秘密？ 1.蚯蚓的粪是宝贝 ，可以养鸡
、鸭、鱼等。