菜 ，劳动真光荣
。 （评析：观看到的种植经验为这次种植蔬菜的“迁移应用 ”作了很好的铺垫。所以学生在讨论时
，气氛活跃，能较快得出结论 。这里突出以学生为主 ，教师为辅，充分调动了学生的热情
。）

二．体验种植

1． 出示各种种植物以及种植的工具
，引发学生种植兴趣。 说明：以师生互动的形式对种植物以及种植工具简单介绍一下

2． 学生自主种植蔬菜，教师观察指导 。 观察要点：学生种植过程中的情绪体验、学生之间互动交流的情况 说明：引导种好的学生将自己制作的标记插入土中 ，以示辨认 （评析：这部分是重点和难点
。在实施过程中学生有了初步的合作意识
，能明确活动的目标，在种植过程中也逐步培养了学生协商解决实际问题的能力。在遇到矛盾时 ，学生思维活跃
，能从多种角度进行思考，运用多种方法来解决问题 ，体现出了思维的创新性
，同时学生的分析能力和判断能力也得到了提高 。由于种植过程的每个环节都较简单，在以前学生也具备了一定的经验 ，因此
，教师没有干涉他们种植过程中产生问题碰撞后的最终解决结果
。）

三 、 讨论交流

1． 你们是怎样完成任务的？（遇到什么问题，怎样