群发信息、放学前的个别交流等多种途径 ，不断地宣传以形成家长这方面的意识
，让家长了解“助教 ”活动的目的和意义
。因为，只要让家长们充分意识到教育好孩子并不只是幼儿园的事 ，形成了相应的共育观念，他们将会积极主动的参与到幼儿园的教育活动中。

二 、注重幼儿的需要
，开展切实的家长助教活动 。

教师要善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值，把握教育的时机 ，提供适当的引导
。众所周知
，在幼儿园里满眼看到的大多是女教师，在我们幼儿园有一位小朋友们都非常喜爱的男教师 ，每次来上体育课
，小朋友们都兴奋不已，活动结束时都感觉时间好快呀！所以我们经常会说孩子需要“阳刚教育”。在宣传“助教
”活动时 ，我特别强调小朋友们更需要爸爸阳光般的正能量
，我们班的尤浩茗小朋友爸爸将在扬州汶河小学开展的“蚕的饲养”活动带到了班级 。幽默风趣的尤老师通过让小朋友触摸、欣赏丝绸，了解中国几千年的养蚕文化 ，通过欣赏PPT
，知道蚕的生长过程
。小朋友们抑制不住好奇，不停地问这问那 ，甚至连我们都惊讶原来蚕身上的小黑点是用来呼吸的就像我们的鼻子。在活动结束时，细心的尤老师给每个小朋友准备了一个一次性纸杯
、几片桑叶、两三条蚕宝宝
，让大家带回去饲养 。这好似我们一节教学活动中的活动延伸，几乎每天有小朋友向我们反馈自己家蚕宝宝的新发现 ，甚至有小朋友将他们的发现画出来 、让爸爸妈妈记录下来
。通过这样一节生动的家长助教活动
，培养了幼儿的观察能力
、表达能力和探索的欲望。

三、挖掘生活中的教育资源，助教活动形式多样化 。

不同的孩子来自不一样的家庭 ，为了孩子的健康成长
，妈妈们的陪伴相比较而言是时间较多的，更多的妈妈为了照顾自己的宝贝 ，甚至当起了全职妈妈
，在生活中，她们可以说是无所不能。陪着孩子穿梭于各种兴趣班 ，为孩子准备可口的饭菜
，妈妈们本身就蕴含着无穷的智慧
。在“助教 ”活动开展之前，通过和小朋友交谈有针对性的了解几位妈妈的“特殊本领