2 学校体育竞赛应与体育课考核相结合

“达标 ”、体育课考核 、体育毕业升学考试等内容与形式 ，对于学生运动能力与身体素质的发展有很大的促进作用
，但它的一些项目不是竞技项目，所以在比赛中很少设这些项目的 ，没有引起学生的足够重视
，没能用比赛促进这些很好的锻炼身体的方式方法的兴起
。在体育竞赛中渗透各种测试考核。组织锻炼小组
、班级、年级以及校际间的以完成各种测试为主要目的的群众性运动竞赛活动 。

在各班 、组之间产生竞争，互相监督
。使考核在公正
、公开、真实 、准确的条件下进行。并且与每个学生的切身利益有关 ，不仅能有效的增强学生的自觉参与意识
，提高学生的积极性，而且能使学生通过比赛掌握并运用各种测试项目的相应技能 ，在紧张而愉快的竞争中完成既定的锻炼任务 。

3 学校群体竞赛与健身运动相结合

竞争是体育的最显著特点之一
，这一特点集中体现在运动竞赛中，而学校体育竞赛中又要具有健身性与趣味性。否则将难以贯彻终身体育与生活体育的宗旨 ，推动群体活动深入广泛持久的开展
。这就要求组织者能结合学生身心特点与知识层次，富有创意地开拓那些科学
、有效、简便 、有趣、有恒的大众化竞赛项目
，并以集体项目为主，使学生在团结 ，竞争和快乐的气氛中
，既达到强身健体的目的又能受到集体主义教育，培养竞争精神 ，促进锻炼自觉性积极性的充分发挥
，达到学校体育健身育人的目的。

4 学校体育竞赛与卫生保健相结合

校园体育文化是校园文化的组成部分，也是贯彻全民健身计划 ，实施素质教育
，培养学生终身体育意识和完成学校体育任务的重要途径 。校园体育文化具有丰富体育知识，修身养性 ，传播体育和运动文化
，培养爱国主义和集体主义精神
。

8.体育运动常识

体育运动是在人类发展过程中逐步开展起来的有意识地对自己 身体素质的培养的各种活动。采取了各种走
、跑、跳 、投以及舞蹈等多种形式的身体活动，这些活动就是人们通常称作的身体练习过程 。其内容丰富 ，有田径
、球类、游泳，武术 、健美操
、登山
，滑冰，举重 ，摔跤
，自行车等多种项目
。

体育运动具有强身健体、娱乐，另外还有教育 、政治
、经济等功能。也可