、全方位、全人员的科学管理的过程
，具有系统性
、协调性、动态性等特点，解决高校教学质量保障体系应遵循这些基本的要求和以下的几项原则：系统性原则 。系统性原则指高校在建立教学质量保障体系时 ，应系统全面考察与教学质量相关的各个要素和各要素之间的关系，使保障体系能包括对影响教学质量各要素 、教学过程各环节进行有效控制的保障成分
，并确保这些要素形成有机整体
。贯彻系统性原则，主要把握三个方面：首先 ，一个有效的教学质量保障体系在构成成分上是完备的
，能包括对影响教学质量的各个要素，体系中的制度规范也应该是明确的
、全面的；其次 ，质量保障体系中的各项规章制度
，不是孤立或是简单的叠加，而应该是相互联系的 ，应该使各组成部分相互补充完善；最后
，教学质量保障体系要具有通用性，一所高校所设置的院校、专业都比较多 ，且教学过程还具有动态性特点
，因此在构建教学质量保障体系时要提取共同要素，使其具有公用性。

目标性原则 。目标性原则指在构建高校教学质量保障体系时 ，要紧紧围绕质量控制进程，组织协调各种力量来实现教学目标
。目标性原则是全面构建实施高校教学质量保障体系的首要条件。为此
，一方面在质量保障体系中，要建立具体明确的定位机制 ，并制定相应的评价反馈机制
，以预防目标的偏离；另一方面，要落实管理 ，从领导层 、监督