五
、培训模式

采取远程培训、集中培训 、校本研训
、名师讲学、外派研修 、读书计划等多种有效途径进行教师培训。

1.远程培训 。通过与中国教育干部培训网
、中小学教师继续教育网和山东省教师教育网合作
，采用分校、分学段 、分学科组建网络班级的方法，教师平时在线学习 ，采取课程学习
、在线答疑、互动交流和资源服务等方式
，进行培训专题的自主学习和在线研讨活动，充分利用上层优质资源重点解决专业引领 、问题指导
、交流展示等问题
。

2.集中培训。以学期中组织为主 ，寒暑假或双休日组织为辅
，主要是配合远程研修对重点专题内容的进行培训、交流研讨和问题指导 。集中培训可采取以赛代训，以研代训 ，研训结合
，研训一体，案例分析讨论式的培训模式 ，各科室 、各学科每年都要根据重点项目和职责分工
，制定出详细的培训计划，并认真按计划组织实施 ，凡未列入培训计划的培训项目原则上不能举行，切实减少培训的随意性和盲目性
。

3.校本研训。在学校组织下
，分学段、分学科进行技能训练和岗位实践等研修活动，把远程研修
、集中培训的内容内化吸收并应用到课堂 ，从而提高课堂教学效率 。各学校在排课时
，每周要为每个学科的教师留出半天无课时间，以方便各学科开展校本研训活动。4.读书活动
。做到研读教育理论书、精读业务书 、选读兴趣书。每年县教育局推荐一本必读书籍 ，教师选读2—3本自选书籍 。在认真读书的同时
，以笔记
、读书日志等形式撰写读书心得
。为了检验学习成效，促进读书活动扎实开展和学习成果及时转化 ，县教育局把必读书籍相关知识纳入专业知识测试
，并积极举办“对我影响