的书.数学》第12页“海底世界 ”上 ，也有各种不同的海洋生物。这么多不同种类的海洋生物在一起
，我们怎么数，才不会漏数和多数呢？（引导幼儿发现并借助标记法正确点数混合摆放的物体 ，如每次点数一个种类时
，可点完一个画个圈、打“∨
” 、或涂上颜色）

　 活动反思:

　本次的数学活动，因为是一张美丽的：海底世界” ，里有许多的海洋生物
，所以幼儿比较感兴趣，在让幼儿数数时 ，幼儿都参与进来
，积极地举手回答数数后的数量，有老师示范写在规定的地方 ，在涂色的环节中，因为考虑到幼儿可能记不住涂哪种指定的颜色
，所以事先老师在黑板上示范的纸头上，图上相应的颜色 ，在幼儿涂色的过程中可以做个小提示 。老师示范结束后
，再拿出没有写涂色过的作业，比较哪个海底世界更美 ，激发幼儿的兴趣
。大部分幼儿能顺利的在规定的时间中完成任务
，还有部分幼儿，因为某几个数字不会写如:5
、8 ，有些难度的数字
，所以无法按时完成，我想在平时还需要加以练习。

海底世界教案 篇4

　教材说明 《海底世界》是一篇科普知识性课文 。课文通过生动有趣的语言 ，介绍了海底奇异的景色和丰富的物产。 教学的目的
，一是让学生了解海底是个怎样的世界，感受自然的神奇和伟大；二是让学生在美的享受中 ，产生了解自然、探索自然的兴趣
。 教学重点：了解海底景色奇异和物产丰富的特点。 难点：学习作者怎样把海底动物种类多 、活动有趣写具体的方法 。

　学习目标据此，我将本课教学重点及目标定位在：1
、利用网络互动优势
，引导学生理清课文叙述顺序，学习作者怎样把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法 ，因材施教
，建构新的知识点
。2 、利用网络资源优势，了解海底世界是一个怎么样的地方 ，激发热爱自然
、探索自然奥秘的兴趣。3、利用网络开放优势
，想象文章描绘的情景，熟读成诵 ，分层发散
，实现学生个性化发展，引导学生自主探究 ，使其学会高效率的合作学习 。

　教学设计根据目标定位
，我把分为短期 、长期两