师：从这张操作卡上你们发现了什么?数量一样多吗?

　幼：不一样多
。

　师：为什么排列一样长的队伍 ，有的种子少
，有的种子多呢?

　幼：因为有的种子大有的种子小。

　师小结：说得真好，又被你们发现了一个秘密 。原来排列的长度相同时 ，种子大小不同
，数量也是不同的
。

　(评析：在这一环节中，教师让幼儿通过观察发现三条线段是一样长的 ，然后提出疑问，让幼儿在操作中感知
，在分析中发现答案。)

　第三次排队：感知排列的疏密与队伍长短之间的关系

　1．明确要求

　师：不管用什么方法排，都要使每样种子的数量一样多 ，排列的队伍也一样长 。先把种子轻轻放入盘子
，再请每样种子排8颗，记住它们的队伍要排得一样长
。

　2．幼儿操作

　师：想一想怎样把小的变得和大的一样长 ，或把大的变得和小的一样长?

　3．展示操作卡
，集体分析比较

　师：我们来看看每样种子一样多吗?队伍是不是排得一样长?

　你是用什么方法让队伍变得一样长的?

　幼：将小的种子排稀一点，变得和大的种子一样长。

　师：谁觉得自己排得比他更好?

　师：他的排法很特别 ，他把蚕豆竖起来
，把大的变紧一些，就和小的一样长了 。看来只要动脑筋一定还会想出更多的排法
。

　(评析：这是一次开放性的操作 ，有些难度。它要求幼儿打破原来的思维定势(一个挨着一个排列)
，不管用什么方法排，只要能使数量一样多 、队伍一样长 。这就给了幼儿足够的思维空间 ，充分发挥了幼儿的灵活性和自主性，可以想出多种排列方法
。)

　活动延伸

　区角活动：数学区提供种子
、排序板等
，让幼儿继续玩种子排队的游戏。