价值的文化精华
，剔除文化糟粕，传播文化中的真善美。其次 ，选择符合一定社会需要的主流文化 。再次
，根据受教育者的年龄特点和教育教学的规律，选择适合教育过程的文化
。教育的文化选择形式 ，总体上有吸收和排斥两种。吸收是对与教育同向的文化因子的肯定性选择；排斥是对与教育异向的文化因子的否定选择 。教育作为一种特定的文化传递形式
，它必须对浩瀚的文化做出选择， 没有选择 ，就无法决定传递什么。所以
，选择文化是传递文化的前提
。当然，我们还不能只在传递文化的意义上认识文化选择的重要性 ，文化选择的更重要的目的，是以优秀的人类经典文化
，促进人的发展。

第三，教育具有文化更新与创造功能 。文化是人类创造的 ，教育不仅负有对既有文化的传递功能
，还具有更新、创造文化发展的功能
。首先，教育总是基于对既定的社会文化的一种批判和选择 ，根据人的发展需要而组织起一种特定的文化
， 这样一个选择 、组织
、生成、传播的过程，就是文化的重组和更新的过程 ，教育因此形成了一种新的社会文化因素。其次
，教育可以通过科学研究，从事文化创造 ，生产新的思想 、观念和科学文化成果
，这是文化创造的一个直接途径 。特别地，高等学校正在成为文化创造的主力军
。最后 ，教育可以成为社会文化的不断发展，输送具有创新精神的各方面人才
，通过这些人才再去创造新的文化，从而使学校简介成为文化的创造地。

第四 ，现代教育的开放性还促进文化的交流与融合 。文化是一定时期特定地域人们的思想
、行为的共同方式
，在这个意义上，任何的文化都具有地域性和封闭型
。然而 ，现代社会生产力的发展、市场经济的形成
，使政治 、经济
、文化已经打破了封闭的格局，从而走向开放和交流 ，文化在交流过程中渐趋融合。

现代教育也开始走出封闭
，在教育的交流和文