2
、引导幼儿通过一系列观察实验活动 ，自己探索发现“光被物体挡住就会出现影子的现象

3、使幼儿通过伙伴间的交流对影子的形成有进一步的理解和提升

活动准备：室内暗光布置
，手电筒或照明灯人手一个，部分动物玩具 、塑料玩具
、透明和不透明的画、带颜色的 ，长方形的纸盒一面开口
，并在上 、左
、右设有长方形的口

活动过程：一、开始：手指游戏（五只猴子荡秋千）

师：小朋友看，除了我们的手指在做游戏还有谁也在做啊？引导幼儿说出手指的影子 ，小朋友还见过别的东西的影子吗？你都见过什么的影子？幼儿自由起来说自己见过的影子

师：小朋友见过这么多的影子
，那谁知道影子到底是怎么来的？

讨论：分组交流自己见过的影子，调动每个幼儿的已有经验 ，讲出自己平日观察到的各种各样的影子。

（评析：从孩子的认知出发
，交流已有的生活经验，让他们畅所欲言 ，发展语言和思维的同时引发对影子的兴趣，从中不断的交流探讨） 。

幼儿自由起来说影子是怎么来的

师：刚才说了那么多关于影子的秘密
，小朋友们想不想亲自去找一找影子的秘密呢？

二 、基本过程：动手操作，感知影子

1、观察：幼儿拿出手电筒和玩具分组作影子的实验 ，看看发现了什么？（教师参与其中）

师让幼儿到灯光前自己选择各种动物玩具演示
，发现光与影子的关系
。

2
、引导幼儿拿手电筒照玩具和手，通过自己的实验发现影子与物体和光三者的关系。

教师可引导幼儿：打开手电筒 ，让光照在墙上——没有影子
，用手挡在手电筒的前面的时候，——手的影子就会出现在墙上 ，关上手电筒光没有了——墙上就没有手的影子了
，引导幼儿用语言描述自己发现的影子秘密，教师小结：当有物体挡住光时才会有影子 ，影子是随着光的位置的变化而变化的

（评析：实践出真知
，让幼儿自己去探索，去发现 ，培养