3、你觉得故事里的孩子的态度好不好？

　4 、你觉得他们和那个哭的孩子真的没关系吗？

　5、听故事第二遍 ，请你们听的时候想一想
，如果你在这个班里的话，你会怎么做？

　6
、看后面的：你看到了什么？心里有什么感觉？

　小结：世界、大自然和我们的班级都是一样的 ，是我们大家的，我们要一起关心
，一起努力，一起帮助 ，不能做一个推卸责任的 、没有责任心的人 。

　三
、情景表演：我会怎么做？

　请班中一幼儿站在场地中间
，假装哭的样子，请孩子一个一个过去 ，自由发挥表演
。

　反思：故事中的事情其实会每天都发生在我们身边的
，看了这个故事，让我也有了很多的感触 ，老师们每天在幼儿园引导幼儿要相互友爱
，爱劳动等等，可是一到家 ，很多家长、长辈又立刻做反教育
，我前几天就亲身经历过班中2个奶奶当着孩子的面做反教育，其实 ，中国的很多教育的失败很大一部分都要取决于环境的因素，所以呢
，要想孩子身心健康，首先家长长辈要以身作则。

　设计意图：

　《嘘！保密》是中班绘本教材 ，故事以守住一个秘密为起点
，点燃孩子的阅读热情 。在绘本情景中孩子发现原来王冠就在国王的头上，却不能说出来 ，眼看国王不停地寻找
，却还要把答案藏在心里这对年幼的孩子来说真是纠结，但就是以“守住秘密 ”为切入点开始了孩子最初的自我控制的培养
。在绘本情景中 ，我根据中班孩子的年龄特点
，以“探秘与保密”为活动体验内容。创设了“猜密―保密
”游戏体验 、“探密―保密”阅读感受
、“推测―想象 ”故事结尾等教学情境，支持和满足孩子通过直接感知、实际操作和亲身体验来获取经验 。围绕这一设计思路 ，我通过多种教学手段让孩子感知