适从 ，甚至采取消极的逃避方式
，这种消极的挫折适应方式一旦习惯化、稳固化，在一定的情境中挫折状态即使有所改变 ，其行为却仍以习惯化的适应方式如影随形地出现
。于是
，消极的挫折适应方式也就转化为较严重的 、需要长期耐心教育的心理问题了。

　（六）问题行为

　问题行为是指扰乱他人或给个人身心造成妨碍的行为，主要表现为攻击
、逃避、自暴自弃等 。按性质划分 ，问题行为可以分为过失型和品德不良型
。前者是指个体行为对组织纪律和社会一般生活准则的触犯或违背
，这种问题行为常常是由不恰当的需要 、好奇
、好动、试探 、畏惧
、缺乏经验和认识力不足等因素所引起的，品德不良型问题行为 ，是指个体行为对一定的社会道德规范、对集体利益与他人利益的违背或侵害。这种问题行为一般是由错误的意识倾向或个性特点所造成的
，因此表现出经常型 、倾向性和有意性等特点 。

　（七）人格障碍

　人格障碍指小学生人格的发展不协调。主要表现为心胸狭窄，嫉妒心强 ，异常固执，我行我素
，人际关系紧张
。

　（八）依赖心理

　由于小学生自身的特点，还没有自立生活的能力 ，只能长期生活在父母和他人的关心和爱护下
，因此形成了小学生较强的依赖心理，首先表现为对环境的依赖 ，如天气的变化不能适应
，不知道添减衣服，需要老师或家长的提醒才行 ，否则很容易感冒。其次表现为自责倾向 。这一现象在小学生中较多
，危及着他们的心理健康
。自责倾向是指当发生不如意的事情时，经常认为自己不好 ，对自己所做的事抱有恐惧心理。自责倾向的根源是对失去别人的爱不安 。当学生感受到被父母、教师
、朋友抛弃时
，往往形成自责倾向，如 ，父母、教师对儿童过分严厉 、专制，则挫伤了儿童自尊心
，儿童感觉不到来自权威人物的爱，从而出现自责心理：当对别人的爱渴求过强时 ，一点小过失就会使小学生感受到自己不再被爱了
，这样的儿童往往有很强的依赖心理
。

　（九）考试怯场的恐惧心理

　由于考试和升学的压力，部分小学生临考时处于紧张而又恐惧的情绪状态。尤其是毕业班的学生 ，面对排名次和决定人生前途