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健康教育在我国具有悠久的历史。我国古代的政治家和医学家 ，不仅非常重视疾病的预防和养生保健，而且还提出许多有关健康教育的思想和论述
，撰写了一些养生保健和医药科普著作，对保护古代劳动人民的健康发挥了重要作用 。

本世纪20年代后 ，健康教育理论开始引进我国
。1934年陈志潜编译的《健康教育原理》一书
，是我国最早的健康教育专著。

1909年成立的中华护士会以及相继于1915年成立的中华医学会 、1930年成立的中华健康教育学会，对推动我国的健康教育发展 ，均发挥了积极的作用 。1931年成立了中央卫生实验处 
，内设卫生教育科
。同年，中央大学教育学院设卫生教育系 ，培养四年制健康教育学士。值得注意的是
，从本世纪20年代开始，我国城乡和学校建立了若干健康教育实验区 ，并取得了可喜的成果 。如陈志潜在河北省定县(今定州市)建立了我国第一个农村卫生实验区
，开展了大量的健康教育工作，实行了一套农村卫生保健模式
。我国第一位国际南丁格尔奖章获得者 王?瑛作为护士曾参与了这一实验工作。定县的经验对当今农村初级卫生保健和社区健康教育仍有借鉴价值 。

新中国成立后 ，中央政府及时提出了“预防为主”的卫生工作方针。在全国掀起和开展了 “爱国卫生运动
”，号召全国人民“动员起来
，讲究卫生，减少疾病 ，提高健康水平”
。50年代
，全国有条件的省、自治区
、直辖市相继成立了健康教