3.幼儿猜测 ，并及时记录
。

　4.师：我们的猜测是否正确呢
，请你动手去实验验证下自己的猜测，再观察下这些物体都是怎么动的 ，发现它们的运动路线？

　5.幼儿实验操作。引导幼儿将物体有序摆放
，一次一个孩子逐个向不同的物体吹风，记录吹动后物体移动的路线 。

　6.交流。请幼儿说说哪些物体被风吹动了 ，哪些没有吹动？为什么呢？被吹动的物体移动的路线是怎样的？

　7.出示一个重物
，如一块石头，引导幼儿制造风 ，想办法使其移动
。

　三 、表演风来了情景。

　1．幼儿以组为单位：每位幼儿认领组中的一种实验物品，假设自己就是这一物品
，然后其它幼儿对着他吹气，这一物品模仿刚才的运动情形 ，进行相应的表演 。

　2．全体幼儿表演幼儿假设自己是风
，教师鼓励他们象风一样的行动，如在高空吹 ，在地上吹
，做一股强风，做一阵轻风 ，慢慢的安静的下来然后开始刮风
。

　四
、延伸活动。

　1.尝试用其他方法制造风
，使石头动起来 。

　教学、学习目标及相对应的课程标准：

　1. 知识与技能： 通过实验观察自己或他人的指纹图样，让学生认识每个人指纹的独特性 ，学习一些观察与研究的方法
。 培养学生的观察能力和动手实践能力。

　2. 过程与方法：能通过对自己指纹的观察
，学会发现和提出问题，提出合适的问题 。能根据问题 ，制定简单的科学探究活动方案
。

　3. 情感 、态度
、价值观在观察、研究和实验中培养学生乐于合作，实事求是的科学态度。