胆汁质和抑郁质类型的学生对不良刺激反应敏感
，他们极易产生不健康心理。就教师批评而言在我们看来是不值一提的小事，对他们来说却是莫大的打击
。如辽源市一小学生因受老师批评而服毒自杀的事件 ，恐怕与那位学生的气质类型有直接的关系。

　3.小学生的身心发展特点和心理需要

　童年期儿童的身体发展进入了一个相对平缓的阶段
，其大脑的发育趋于成熟，这对其心理发展极为有利 ，因此，童年期儿童的心理发展进入了一个快速发展时期 。但因为其心理还不够稳定
，很容易受其他外界因素的干扰而发生变化，因此也最容易产生心理问题
。

　（二）来自家庭的因素

　家庭是小学生接受教育的最初环境 ，家庭气氛的好坏
，直接影响小学生的情感意志，影响其心理的健康发展。

　1.父母的溺爱

　众所周知 ，我国实行计划生育政策已经20多年
，使我国的家庭发生了重大变化：独生子女家庭越来越多 。在独生子女家庭中，有的父母视子女为掌上明珠 ，生活上百般呵护
，不愿让他们受一点委屈，经历一点风雨 ，甚至在子女犯了错误时
，父母也不说一个“不”字，天长日久 ，子女自然形成了“唯我独尊 ”的心理，当他们走进学校
，走向社会同他人交往，遇到挫折时 ，便不能接受
，无所适从
。

　2.家庭教育方式不当

　有的家庭，父母从来不把子女看作是与自己平等的一员 ，认为子女只能逆来顺受
，惟命是从。他们对子女过于严厉 、粗暴和专制 。还有的独生子女家庭中，家庭教育往往陷入“爱的误区
” ，对子女过高要求
，过度期望，过分保护 ，过度溺爱
。他们望子成龙
，望女成凤，对孩子的学习要求过高 ，琴棋书画样样学，英语电脑门门通
，考试名列前茅……只要学习好就言听计从，有求必应。