1 、幼儿科学启蒙教育是一个长远的过程

我们的科学课程着眼于幼儿终身的学习和发展
，注重幼儿乐学和会学的教育目标和价值，强调培养幼儿内在的学习动机和兴趣 ，发展幼儿不断学习的能力 。

2
、幼儿科学启蒙教育注重内容的生活化和生成性

教育内容生活化是引发幼儿主动学习和探究的重要前提与条件
。贴近幼儿生活的教育内容不仅为幼儿获得能真正理解和内化的科学知识、经验提供了前提和可能
，而且，只有幼儿真正体验到学习内容对自己及与自己相关的人的意义 ，是自己当前想要知道的东西和解决的问题
，他才能积极主动地去学习和探究，才能发现和感受到周围世界的神奇 ，体验和领悟到科学就在身边
，才能保持永久强烈的好奇心和探究欲望。

幼儿科学启蒙教育的这一特性是培养幼儿的探究兴趣和好奇心，引导幼儿理解科学的实际意义 ，获得终身学习的动力机制的根本保证，也是幼儿获得真正内化的科学知识经验的根本保证 。教育内容的生成性要求教师要善于发现 、利用幼儿感兴趣的事物和想要探究的问题及喜欢的内容
，生成科学教育活动；要善于发现
、保护