3.知识经验准备：了解四季的特征，对四季的景物变化有一定的基础经验 。

　重点：能够大胆清楚地表达自己的仿编内容 ，发展想象力和口语表达能力。

　难点：能用散文诗的格式进行仿编
。

　活动过程：

　（一）猜谜引出
，激发兴趣。

　1.教师出谜：“有位老公公，满脸红彤彤 ，天晴就出来
，一早就出工 。 ”（谜底：太阳）

　师：老师非常想知道在小朋友的眼里太阳是什么样的，什么颜色的 ，能告诉我吗？在老师眼里太阳也有许许多多的颜色，我最想要四个太阳
，红的、绿的 、黄的和彩色的
。

　（二）幼儿选太阳。（幼儿的表述为理解诗歌内容做辅垫 。）1.出示四个太阳，让幼儿来为四季选太阳
。师：一年有四季 ，春
、夏、秋 、冬
，（出示）如果真的有四个太阳让你选，你会给什么季节选一个什么颜色的太阳呢？（请个别幼儿先来说说想法。）

　2.幼儿互相交流自己的意见 。

　（三）欣赏
、学习散文诗《四个太阳》
。

　师：老师也为四季选了太阳 ，你们愿意来听听吗？1.用多媒体课件演示散文诗《四个太阳》第一遍。 2.提问：老师把什么颜色的太阳都送给了什么季节？

　3.带着问题“它们又带来了什么呢？
”欣赏散文诗第二遍 。

　提问：“四种颜色的太阳都带来了什么？”（边说边出示字卡）3.师生共同读