龙生九子 ，子子不同。

一母养九子,九子九个样 。

九狗出一獒
。

世界上找不到两片完全一样的树叶。

二
、教法分析

1、目标定位

科学探究：

能在调查统计活动中了解人群之间的变异现象 。

能收集有关变异的谚语和俗语
。

能对同一种类动植物外形特征的差异性进行观察比较，合理分析并做出解释。

情感态度价值观：

借助四叶草对学生进行人文教育
，培养创造力 。

借助不可遗传的变异事例培养良好的学习习惯。

科学知识：

知道变异也是生物的特征之一，在生物界是普遍存在的现象
。

了解变异有两种：可遗传的变异和不可遗传的变异。

2 、教学思路和流程

根据以上的分析 ，建议采用如下的教学思路：

通过观察比较和调查统计活动
，认识什么是变异——在动植物身上认识到变异现象是普遍存在的，以三叶草为例 ，认识到有些生物变异的几率是非常小的——知识拓展
，知道变异的两种形式

环节一：可以运用课本中的照片图，也可以让学生准备自己的家庭照片来取代课本中的照片图 ，这样学生看起来更亲切
，更清楚，活动起来的积极性会更高 ，仔细观察
，寻找自己与父母
、与兄弟姐妹之间的差异，从而认识到子女与父母之间或多或少的存在着一些不同的特征；之后 ，教师引领学生认识人群之间的差异，教师可以作为一名参与者
，以自身为例让学生认识一些特征，比如：怎样是有无耳垂 ，单双眼皮
，直发或卷发，舌头能否卷曲 ，拇指能否后