(4)家庭社会经济地位

　学生所处家庭的社会经济背景是制约学生文化特征的又一重要因素 。社会经济地位一般都有着一些特定的思想观念 、价值规范等
，学生生活在家庭中，其思想
、行为也难免受家庭的影响
。 ，

　(5)社区的影响

　学生生活的社区对其文化的形成也产生着一定的影响
，社区作为聚集在一定地域范围内的社会群体和社会组织，一般总会形成与社会共同体相应的规范与制度 ，它使得生活在其中的学生在有意无意之中习得了社区的文化特征
，并把它带到学校中来。

　2.学生文化的特征

　(1)学生文化具有过渡性

　学生文化是介于儿童世界与成人世界的一种文化现象，是学生从儿童迈向成人的一种过渡性的产物 。一方面 ，它表现为与成人相异的一些价值观念和行为方式
，反映出其要求自主、独立的需求.另一方面，由于他们受教师的引导及家长的影响 ，也在一定程度上认同着成人的价值观念。

　(2)学生文化具有非正式性

　学生文化往往都是在日常的相互交往中，有着共同的价值观念和行为方式
，结为一个群体而表现出来
。同时，它对学生所形成的影响也是非正式的 ，学生文化中蕴含着学生群体的价值和规范.这些文化特征构成一种“环境”
，影响着处于这种文化情境中的每一个学生，使得学生在不知不觉中就习得了这种文化。

　(3)学生文化具有多样性

　学生文化的类型是多种多样的 ，他们可能会因共同的种族 、民族等特征
，结成一个相对独立的文 化群体 。也可能会因共同的社会经济背景而形成独特的社会阶层文化;他们可能会因性别间的差异，在学校中表现出不同的性别文化特征 ，也可能会因年龄的不同
，在不同的年龄阶段显现出不同的社会文化需求
。

　(4)学生文化具有互补性

　从整个学校文化来讲.学生文化作为一种独特的文化类