即使有条件学习电脑
，每天也不宜超过一小时
。应该从介绍电脑的组成、名称 、作用及各种功能入手，激发幼儿对电脑的兴趣 ，学习掌握一些控制鼠标，电脑绘画
，幼儿专用“教育游戏 ”软件，训练幼儿手
、眼、脑的协调及逻辑思维能力。学龄前儿童上网时 ，父母应该陪在一旁
，帮助孩子选择以目的为导向的网上活动，并注意启发他们的创造性 。若让孩子沉迷于游戏之中 ，那就真是百害而无一利了
。

二 、不同阶段的宝宝要如何面对电脑？

　专家指出
，电脑的普及和流行，至少说明电脑、网络在共享资源
、扩大知识面上有着自己独到的优势 ，且将孩子完全隔离在电脑等电子产品之外
，毕竟不太现实。两三岁的宝宝很容易被声音和画面所吸引，尤其像电脑 ，具有一定的互动性
，只要点击一下鼠标，就会出现各种美轮美奂的画面 ，实在容易让宝宝产生欲试的冲动 。此外，处于这个年龄段的孩子
，已能够进行手指的配合行动，当他们觉得移动鼠标和敲击键盘都是用手完成 ，他们当然想把自己已有的这些技能付诸实践
。

　最后
，一项研究显示：学龄前的儿童使用电脑会使他们更能适应学校生活，而且智商值也会得到提高。从这一点来看 ，电脑在互动性方面确实要优于电视 。因此
，父母最重要是懂得怎样让孩子合理地接触电脑
。

　0—2岁，不接触。美国一项调查显示 ，约有90%的儿童在2岁前就经常在电脑或电视上看各种智力开发的节目 。父母对此的解释是：为了促进孩子的智力发育。其实
，孩子的大脑需要在真实的环境下，才能健康地发育
。比如学爬行、走障碍等活动不仅能锻炼宝宝的身体 ，更多的是让他在立体环境中感知真实的三维空间。孩子需要触碰 、感觉
、观察和移动真实事物
，用对真实世界的基本了解，训练他们的神经和认知系统 。因而 ，在这个阶段，些开发智力的光盘
，不如多和孩子交流，多做游戏来得更实际
。

　2岁至学龄前 ，少接触。在这个孩子能力迅速增长的时期
，如果父母想让他更多地学习知识，购买专业出版社出版的认知小读本是最好的选择 ，经济实惠
，且这样的认知，比通过电脑进行更快 ，更不易伤害眼睛 。