教师在复习阶段应该制定好复习方案，按照循序渐进的原则 ，结合学生的实际情况，科学安排时间
，合理设计内容，认真备好每一节课
。复习课不能在题海中度过 ，也不能在讲授中流过。复习课除把听 、说、读
、写训练贯穿于整个复习过程之中外
，还应把所学知识进行疏理、 总结 、归类
、巩固实践，以防遗忘 。学生已掌握了一定的英语知识 ，包括语音、词汇 、句型
、日常用语、对话等
，但这些知识较为分散，缺乏系统性和条理性 ，学生不易记忆和运用
。为了帮助学生形成一个清晰的知识网络
，复习工作就显得十分重要了。如三年级课文的单元重现法有很大的作用，看读 ，听想
，听写，练做多种方法结合 ，复习了学生遗忘的知识，同时更好的巩固扎实要掌握的语言点 。如在六年级复习的时候教师就可以和学生一起把48个音标归纳整理
，重点学习对有困难的，平时不常见的音标 ，各个击破
。

二 、创设情境
，激活课堂，保持学习兴趣

1.重视课前三分钟 ，唤起学生的注意力。

由于复习课的内容是学生所熟悉的
，没有了新授课时的新鲜感，但只要教师掌握导入的技巧 ，学生的注意力同样会很快地转移到课堂学习中 。为了使学生全身心地投入学习
，教师可以根据小学生爱说
、爱唱、爱演 、爱玩的特点，根据年级学生的特点在课前三分钟开展每课一歌 ， 说说 演演
， 绕口令 等活动，开发其非智力因素 ，激发学习的愿望
。进入复习阶段，天气也变得炎热起来
，学生很容易就会觉得疲劳
、烦躁，从而影响学习的质量。为消除这种不良现象 ，我坚持在六年级课前安排阅报时间
，师生一起了解世界各国的首都，了解各国的名胜 ，风俗
，看些英语“小幽默” 。学生们在哈哈大笑中放松身心的同时也学到了不少课外知识。有时学生跟着美妙悦耳