148 、如果高水平学生在测验项目上能得高分，而低水平学生只能得低分 ，那就说明下列哪种质量指标高：区分度。

149
、最早从理论上对班级授课制加以论证的是：夸美纽斯 。

150、设计教学法的提出者是：克伯屈。

151 、在下列教学组织形式中
，有利于高效率
、大面积培养学生的是：班级授课
。

152、柏克赫斯特创立的教学组织形式是：道尔顿制。

153 、教学活动中师生为完成特定的教学任务而组合起来进行活动的结构称：教学组织形式 。

154、为达到某种预测效果所采取的多种教学行动的综合方案称为：教学策略
。

155
、以教学组织形式为中心的策略就是：形式型策略。

156、教学工作的基本程序有（备课 、上课
、作业的布置与批改、课外辅导 、学业成绩的检查与评定 。）

157
、备课的内容包括：（了解学生、钻研教材和制定教学计划
。）

158 、常见的教案有（讲义式
、提纲式和综合式）三种。

159、根据教学任务可将课的类型划分为（单一课 、综合课）两类 。

160
、课的基本组成部分及各组成部分进行的顺序、时限和相互关系称为（课的结构）
。

161 、综合课由（组织教学、检查复习
、讲授新教材、布置课外作业）等部分组成。

162 、考试的方式有（口试和笔试）两种 。

163
、考试命题的质量指标主要有信度、效度 、区分度和难度
。

164
、学业成绩的评定可以彩（记分和评语）两种形式。

165、常用的记分法有（百分制和等级制）两种

166 、等级制记分法包括（文字等级记分法和数字等级