（2）演示“学用小勺”。请几名幼儿演示各自用小勺的方法
，然后让小朋友说说谁拿的方法对或不对 。教师再示范讲解正确使用小勺的方法：左手扶碗，右手拿小勺 ，用拇指、食指和中指捏住勺柄
，无名指和小指配合抵住，不宜捏得过低或过高
。

　（3）照镜子“我们的牙齿真能干 ”建议可利用吃点心时 ，发给每位幼儿一面小镜子
，先张开小嘴照一照，看见嘴巴里有牙齿和咽喉部等 ，再拿一块点心放进嘴里
，看看原来的点心怎么会变得越来越碎？最后是从哪里咽下去的？让幼儿直观感知一下，自己的牙齿真能干 ，吃东西时要咀嚼，一口一口咽下去
，这样才能吸收营养长身体。

　2 、实践操作

　（1）生活区角活动：在生活角里投放一些玻璃弹或各类豆粒等材料，让幼儿练习舀小勺 ，掌握正确用小勺的方法 。

　（2）体育游戏“给小动物喂食
”
，让幼儿扮演饲养员，给小动物喂食（要用小勺舀起“食物”送进小动物嘴里）看哪组饲养员喂得又快又多。

　（3）幼儿餐点时 ，注意督促提醒幼儿要正确使用小勺
，一勺一勺把食物舀进嘴里，要细嚼慢咽
。对特殊幼儿 ，先要求会嚼会咽
，逐步要求自己拿勺吃。

　3
、强化巩固

　建议可不定期地在午餐时搞一些小奖励，对那些能独立吃完自己一份饭莱的幼儿送以小奖品 ，激发幼儿独立进餐的积极性
，逐步形成良好的进餐习惯 。

　4、活动延伸

　通过家园之窗，向家长进行幼儿独立进餐要求的宣传 ，要求幼儿在家在园一个样，父母不要包办代替
，尽可能坚持培养幼儿独立进餐的习惯，随时保持家园联系 ，沟通了解幼儿进餐的情况
。

　教学反思：

　通过这个活动
，幼儿的吃饭情况有明显的好转。像文文小朋友，刚开始他总是不愿自己动手的 ，后来
，我让吃得快的小朋友去帮助她，喂他吃饭 ，这样一来
，他会觉得让别人喂很难为情 。第二天，在就餐前他对我说："老师 ，今天我不要别人喂
，我会自己吃
。"听到他说这话，我真为他的懂事而高兴 ，我赶紧对他说："路夏真乖，等你吃完了老师给你一个五角星。"果然
，这一次他吃得很好 。为了兑现我对他的承诺，把五角星贴在了他的额头