2.到底是个什么样的妖怪?他们之间会发生什么样的故事呢?请大家猜一猜。(鼓励幼儿大胆猜测)幼儿回答了自己的猜测后 ，教师自然用“哦
，后来呢? ”引起幼儿的思考 。让幼儿初步感受“后来呢
”的乐趣
。

　3.到底是个什么样的故事?和你猜的一样吗?请小朋友们自己到书中去看看吧。

　二、自主阅读

　1.保持安静自主阅读，如有想分享和交流的请幼儿悄悄地和旁边的小朋友说 。

　2.老师观察小朋友的阅读情况 ，也和小朋友一起安静阅读
，幼儿有需要的教师和其小声个别交流。

　三 、分享阅读

　l.书中的故事跟你猜的一样吗?现在你觉得书中讲的红胡子妖怪和小男孩之间到底发生了什么事?

　2.教师引导幼儿一起回顾故事画面，理解故事前半部分的内容
。Pl—Pll

　3.精读：P12～P17

　小男孩的小摇马被红胡子妖怪拿走了吗?

　没有 ，那后来呢?

　谁都不敢不听红胡子妖怪的故事
，谁也不敢不把自己心爱的东西交出来，这个小男孩怎么就可以不给他呢?他是怎么做到的?红胡子妖怪又是怎么回答的呢?小男孩又怎么办的?要是你是这个妖怪?你会怎么回答?

　引导幼儿理解画面内容 ，感受小男孩延续不断地追问“后来呢?后来呢?”的趣味性。

　4.集体阅读:P18一P20

　后来妖怪到哪里去找后来啦?后来又怎么样啦?

　四
、结尾续编

　教师将画面停在最后一页，讲完最后一句后
，又问“后来呢 ”?鼓励幼儿一个接一个地大胆续编……

　五、揭晓书名

　幼儿自由起书名 。“这本书有趣吗?如果你来给它起书名，你想起什么?
”

　揭晓书名 ，教师将书的封面上遮住书名的纸取下：“今天我们读到的这本书书名就叫《后来呢》”
。

　六 、活动延伸

　幼儿可将对故事的延续性猜测画成图画制作成故事书
，也可进行“后来呢 ”“后来呢
”的故事接龙游戏。还可以从多个领域去思考，像