2 、亲绿色老师：玩得真开心呀 ，我和小草、小树成了好朋友
，我也想变成一棵小草，你想变成小草
、小树吗?

　小草、小树们一起来跳舞
。

　3 、种绿色老师：小草
、小树们有点累了 ，休息一下吧，咦
，这儿有一座动物新村，让我们来看一看吧!

　老师：这只小鸭告诉老师这儿什么都好就是没有绿色 ，那怎么办呢?我们来为它们栽些小树、小草吧。

　教师与幼儿一起栽树 。

　4 、结束活动和小动物们再见
，结束活动
。

　活动反思：

　“兴趣是最好的老师 ”，创设丰富的教学情境 ，激发学生学习动机
，培养学生的学习兴趣，鼓励学生将自己掌握的各种知识
、实践经验 ，带到科学课堂中
，促进自主学习，使学生能够自己去实验、观察 、探究
、研讨 ，使学生身心全部投入到学习活动之中
，在愉快中学习，掌握新知识。如在《动物》单元的教学中 ，第一课时通过创设一个游戏性的测试：一听到“动物”这个词，我们脑海里立即浮现出来的是什么动物？如果说“大动物
”
，我们能想起哪些？“小动物”呢？通过一个个问题情境的创设，与生活实际相结合 。激发了学生的学习兴趣 ，同时也调动学生学生学习的主动性和积极性
。

　通过在教学中创设种种问题情境
，把问题隐藏在情境之中，能引起学生迫不及待地探究研究的兴趣 ，激发他们自主学习的动机。发现是