内容很多 ，创作的技法又各异
，因此无论什么样的创意及技法对各阶段的青少年来说都要切合他们的知识水平，符合他们的已掌握的科技程度 ，这样才能激发他们的创作欲望
，当然要求的程度可略高一些，以发掘他们的创造才能；第二 ，要相信青少年的创造力
，指导教师在布置创作要求时，一定要方向明确 ，同时又不墨守陈规，鼓励他们为达到既定的画面效果
，多方面、大胆地去设想，去创造 ，对于初稿设计的作品要根据实际情况作出中肯的分析
，对于那些构思大胆，独辟蹊径的佳作更应当予以充分的肯定；第三 ，要用童心来看待青少年的科幻画创作
，对于创作初期孩子们即兴完成的初稿作品，要求指导教师从青少年自身的角度出发 ，以纯真的童心去审视作品
，因为初稿的作品中往往都凝结着青少年对科学领域的初步畅想和理解，对于那些极小的成功和点滴的创意都应予肯定和进一步的启发
。

二 、 科普美术作品创作的三大基本要素：

1
、 科普美术作品的科学性

在科普美术作品的基本要求中 ，首先是作品的科学性
，少儿科普美术作品也不例外。它包括了两个方面的含义 。第一，真实性 ，科普美术作品的内容无论是构思或创意都必须有一定的真实性，科普美术的生命在于真实
，绝不能弄虚作假，无中生有。这里的真实性 ，实质就是唯物性
，既同*****之类的伪科学划清界限，从这层意义上讲 ，科幻画的科学性应当是真实、可行的
，这说明科幻画的幻想与假定应当基于科学的幻想和假定，同时幻想的假定与境界也必须体现出科学性 ，这样创作出来的美术作品才能使观摩者通过科学的形象和意境来揣摩未来的科技世界；第二
，准确性，这里所提到的准确性既包括科普美术作品内容的准确性 ，也包括一系列科学原理运用的准确性
，在科幻画的创作过程中因为要涉及许多许多方面科学幻想的内容，如何引导孩子们更准确的描绘对象的科学原理是少儿科幻画作品创作的难点之一
。

在今年创新大赛科幻画赛中 ，我区闵行二中陈一炜同学的参赛作品《高空闪电收集器》，作者在创作过程中翻阅了相关的科技书籍
，