活动准备：

　1．一个老爷爷、16条鱼和两个金鱼缸的，圆片 、数字卡
、分合符号若干。

　2．每个幼儿瓶盖、石子 、扣子和豆子各6个 ，数字卡
、分合符号若干
，记录纸每个幼儿一张 。

　 活动过程：

　一、出示6条金鱼和2个金鱼缸的'，提出问题：老爷爷买回6条金鱼 ，他要把这6条鱼养在两个金鱼缸里
，要求每个鱼缸里都有金鱼，可以怎样做 ，你能帮助老爷爷吗？请幼儿说出分法，教师贴出实物分解图及数字分解图（不一定按顺序）。

　二 、请幼儿取瓶盖、石子
、扣子和豆子各6个
，各分成两堆，要求每种的分法都不一样
。说出是怎样分的 ，有几种分法
，并尝试记录下来。

　三、在黑板上出示6个圆片及分合符号，请一名幼儿上来将他的分法逐一摆出 ，再请一名幼儿用数字卡摆出相应的分解式 。引导幼儿观察并读出6的几种分法
，知道有5种分法
。

　四 、讨论：3有几种分法？2有几种分法？将2~6的分解式逐一摆在黑板上，引导幼儿发现 ，每个数字都有比这个数少1的几种分法。

　五
、练习：翻开用书
，添画或填写6的分解组成式 。

　 活动延伸：

　在练习册上进一步复习巩固6的分解组成和书写
。

　 教学反思：

　数学来源于现实，存在于现实 ，并且应用于现实
，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应