4 、可供幼儿进行春天环境布置的场景及美工材料。

　活动过程：

　一
、开始部分：寻找春天

　1、播放课件配乐诗“春天在说话”引入：

　“小朋友 ，现在是什么季节？ ”“对
，是春天 。
”“听，春姐姐在说话呢！”

　2 、播放音乐“春天在哪里 ” ，引导幼儿自由寻找春天的气息
，幼儿简单记录自己的发现。

　“春姐姐已到小朋友的身边，她在小朋友的眼睛里 ，你们可以把春天的秘密
，告诉老师
、或用小卡片将它记录下来
”
。

　3、幼儿交流分享自己的发现，教师结合以“春姐姐又说话了”口吻进行小结：

　“是啊 ，冬爷爷走了，春姐姐来了
，柳树抽新芽了，梨花 、李花开了 ，桃花红了
，蝴蝶、蜜蜂飞来了，冬眠的青蛙
、蛇、熊 、乌龟醒了 ，燕子飞回来了
，小河里的冰融化了，鹅与鸭子们在河面快活地游泳 ，人们脱掉了厚厚的棉袄
，有的忙着播种，有的在运动 ，春天到处充满活力。 ”

　二
、操作活动：引导幼儿将收集的春天的信息进行分类 。

　“春姐姐想举办春天盛会
，她想请一些朋友来，这是春姐姐的邀请函
。”

　1、出示分类记录大图表：

　2 、引导幼儿利用小图卡按植物
、动物、人类进行分类：

　三 、幼儿美工活动：美丽的春天：

　“春姐姐想在这里举办春天的盛会 ，草地上应该有什么，水面上
，天空上呢？大家有什么办法让这里变得美丽而又丰富？
”

　1
、美工分组活动：幼儿通过简单地画、剪 、折
、捏等各种美工手段来参与春天的环境创设。