1 、通过观察 ，了解乌龟的外形特征和生活习性,并尝试用语言
、动作表达
。

　2、培养幼儿关心 、爱护小动物的情感。

　3
、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现 。

　4、体验解决问题的成就感。

　 重点 、难点

　依据小班幼儿的认知特点和发展状况
，我认为本次活动的重点是：通过观察，了解小乌龟的外形特征并能用语言、动作方式表达出来；难点是：了解乌龟的生活习性以及萌发幼儿爱护动物的情感
。

　 活动准备

　1
、知识经验准备：带幼儿观察自然角里的小乌龟 ，记住一些小乌龟的特征。

　2、物质准备：背景图一张（一只乌龟躲在草丛中却露出头和尾巴） 、

　乌龟实物若干（分别摆放在三个不同的环境下：有在水里的
、有在沙子里的、有在地上的） 。

　 设计理念

　以观察方法来层层加深对乌龟的了解
，重在思考，发挥幼儿的主体作用 ，发展观察能力和语言表达能力
。对于小班幼儿而言
，乌龟养在我们的自然角中，可以经常去看看 ，还是比较熟悉的。于是，我挑选了这一节课
，并进行了一定程度的加工，力求活动生动 、有趣味性 。科学活动一定要体现出它的探究性质来 ，尤其在活动中要帮助孩子从一些表面化的深入到内在的了解
，从了解乌龟的外形到它的习性，本次活动可借助：观察
、讨论、提问 、再次观察
、游戏等形式来帮助孩子们理解和记忆
。基于以上的分析我觉得此活动的教学重点应该放在观察探究乌龟上。

　 活动过程：

　（一）设置情境 ，通过寻找、观察乌龟的局部
，引导幼儿猜猜是谁？

　1 、出示背景 。

　（1）师：有只小动物在草地上，要和我们玩捉迷藏游戏 ，它已经藏好了
，我们去把它找出来吧！

　（2）师：仔细找找，它藏在哪里？猜猜它可能是谁？（幼儿自由回答）

　2
、教师边将草拿开边揭晓答案：看看你们猜的对不对 ，哇
，原来是只小乌龟哎
。

　（二）请出乌龟，初步观察乌龟的外形特征。