成功
，但对应招者总是一次挫折，且对文科毕业大学生一定颇出意料 ，是值得大学教育界深加反思、有所补救的一个问题。因为
，在设定的情境条件下，当场考验一下文科毕业生试写一封邀请函或请假信之类 ，并要求写得完整一些
，毕竟不能说是苛求 。而在超额竞争中，招聘单位显然无暇为每个未入选者找出所以受挫的原因 ，除各自反思外，直接负有教育责任的校长 、老师们也是理当重视
、改进的。大学生毕业之后都会走上工作岗位
，迅速变化和越来越发展的生活与各种事业都需要大学生们至少具有一般应用文写作的能力
。可以说，今后没有一个人可以不必具备写一般的和某一专业需要的较好的应用文写作能力。我这不是指要大学生都成为一个精品文学家 ，也不是要成为一个某方面的高深科学家
，而是一个有基本知识和某种专业修养的普通人 。因为每一普通人都有不少社会关系，工作关系 ，经常需要不断说明、沟通 、传达
、申明……正式的还必须运用文字写作
。而所有的文字写作
，又还需要把握一些基础的写作方法、常识与技能，必要的研究 、调查与训练。更重要的 ，是对思想品德、人格胸襟的修养
，对世事
、人情的关切与熟知 。试想即使要完整地写好一封邀请函，或请假信 ，希望达到你写信的目的
，岂非除文从字顺、没有错别字外，还应具备符合客观 、主观
、事理、感情 、可行
、可能等各种憬悟、敏感在内的潜力?写作的本领 ，归根到底是要在洞明世事 、通达人情，和认真学习
、不断训练的实践与综合的基础上发展成长起来
，而不是一朝一夕，光读点书就能迅速有成的
。但大学如能开出这个课 ，教师如能教好这个课
，学生如有机会学到并学好这门课，还是有积极作用 ，并可免走或少走弯路的。较适用的教材
，需要能简明扼要地提供写作的一般原理，各种文件的写作特点 ，附有具体的例子 。这个课的实践性特别要紧
。写作原理是各种写作大致相通的
，不必作繁琐、抽象 、充满新名词
、新概念以及许多新主义的空谈，这些