历程” ，因此
，叙述的顺序主要是历时性的
。但是，作者开头就说“童年的两件趣事极大地丰富了我对世界的理解力 ，并且引导我走上成为一个理论物理学家的历程。 ”而“童年的两件趣事
”作为文章的主要内容
，又是共时性的叙述 。这样的结构安排，使文章既脉络清楚 ，又重点突出。结构如图：

　童年青年（成年）

　鲤鱼世界的幻想（想像）

　实验（理论物理学家）

　爱因斯坦故事（理论）

　3．本文的基本内容

　①人人都对自然感到好奇
，都以自己喜爱的形式寻求自然的“谜底”，但是大多数人一般直接探寻自然本身 ，而作者却由人的观察角度，反思人类对宇宙的认知
。看似作者少年时的思维超出同龄人
，其实只是他充分发挥了自己的想像力，并且保持了这样奇特的想像力 ，由此奠定了他对高维空间理论探究的基础。②作者少年时接触到爱因斯坦的“未竟事业 ”
，激发了他的探究兴趣 。他之所以感到“激动人心
”，是因为他把爱因斯坦的理论当成一个“侦探故事”来阅读 、探究 ，这非常符合少年的心理
。另外
，“我决定要对这一秘密刨根问底 ”，也表现了他有毅力有恒心的性格 ，这是成为科学家的基本素质。③高中时代
，本应“在棒球场或篮球场玩耍”，享受青春年华 ，但作者却“找遍周边地区大量的电子仓库
，