举例说出遗传育种的几种方法
，以及在生产中的应用
。

2.过程和方法目标：

通过探究活动使学生在取样 、测量
、整理数据、画曲线图等方面得到训练，并使学生通过实验得出变异是普遍存在的结论。

3.情感 、态度和价值观：

关注高科技给人类社会带来的影响；

能用科学的态度和方法来解释生活现象 。

教学重点

1以学生探究为主线,通过对探究结果的讨论 ，掌握可遗传变异和不可遗传变异
，并能说出引起两种变异的原因
。

2举例说出生物的性状既受遗传物质的控制又受环境的影响。

3举例说出遗传变异育种的几种方法，以及在生产中的应用 。

教学难点

1以学生探究为主线,通过对探究结果的讨论 ，掌握可遗传变异和不可遗传变异，并能说出引起两种变异的原因
。

2体验调查生物变异的方法
，，提高处理调查数据和分析数据的能力。

对应的新课标：生物的生殖、发育和遗传是生命的基本特征 。植物
、动物和人通过生殖和遗传维持种族的延续
。人的生殖、发育和遗传的基本知识 ，对于学生认识自我 、健康地生活和认同优生优育等具有重要作用。学习动植物的生殖
、发育和遗传的基本知识
，有助于学生认识生物科学技术在生活、生产和社会发展中的作用 。上述内容中涉及的有关伦理观和价值观的问题，教师应给予适当的指导——（《生物课程标准（实验稿）》）

（三）教学框架

1 、引入

2
、探究活动

3、得出结论

4 、变异的其他实例

5
、人类应用遗传变异原理培育新品种

6、课外知识扩充

7 、课堂小结与练