的每一分钟
，就一定会有美好的一生”的道理；课文中《一分钟》的故事，也使我们明白了“时间是宝贵的

　 ，我们要珍惜时间 ”的道理，那我们能不能模仿这两个《一分钟》的故事
，也来编一编第三个，第四个《一

　分钟》的故事呢？

　2 、元元明白了“时间是宝贵的 ，要珍惜时间”的道理
，那元元明天会怎么做呢？请你按照自己的想法，续编

　故事 ，把故事讲给同学听 。

　3、学生自主选择《一分钟》或《元元的明天》
，编写故事
。

　4
、交流。

　板书设计：

　 教学反思：

　抓住重点词体会人物的心理活动， 我抓住元元的两次叹息为朗读的亮点 。教学中我以帮元元找回分钟为线

　索 ，抓住元元在绿灯前的等待
，在公共汽车站的等待，步行到校的辛苦无奈为阅读点 ，引导学生设身处地想

　象元元当时的心情
，语言
。在朗读体会的过程中，具体落实到“刚想走过去 ，红灯亮了。
”中的“刚”；“

　他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了
，车子开了 ”中的“眼看就
”；“他等啊等，一直不见汽

　车的影子 ，元元决定走到学校去 。”中的“等啊等
，一直 ”这些重点词语中
。先朗读后体会，再带着体会到

　的感情朗读。在追赶公共汽车一幕时 ，结合插图
，先引导学生观察、想象，再抽学生表演 ，学生入情入境
，

　体会到了元元的焦急 、悔恨 。在此基础上，学生读两次叹息时 ，可以说是水到渠成
。在课堂的结尾
，我把自

　己收集的几条，送给学生。让学生严格要求自己 ，珍惜每一分钟 。

　时间就是金钱。 ——富兰克林（美）

　一年之季在于春，一日之季在于晨
。 ——萧绎（中）

　今天的事不要拖到明天。——富兰克林（美）

　合理安排时间就是节约时间 。——培根 （英）

　今天讲了一节公开课
，我自认为讲得还算成功
。在教学环节设计上得到听课老师的一致好评，我采用了抓重点 ，训练写作的方法
，这方法易操作，能落实的教学设