让学生了解生物学科的主要内容
，激发学生学习生物的兴趣
。在第二章第一节“探索生命的器具”的教学中，让学生认识显微镜 ，初步学会使用显微镜，学会制作临时装片
，掌握一些观察微观世界的基本操作技能。而“探索生命的方法 ”一节内容可以结合“植物光合作用的发现”的教学，让学生学习科学探究的一般方法 。

把第六章有关光合作用的内容调到前面来 ，可以充分利用自然的光能
，完成“绿叶在光下产生氧气
”、“光合作用需要二氧化碳” 、“绿叶在光下制造淀粉 ”的实验
。如果按部就班，放在后面进行教学 ，这些实验就无法完成。“绿叶在光下产生氧气
”、“光合作用需要二氧化碳”2个实验可以让学生在家进行
，然后再到课堂是验证 。

把第五章的第五节“植物的开花和结果 ”也调到前面来，可以在秋季寻找到一些植物的花和果实 ，以便解剖和观察花的结构以及果实的结构等
。果实里有种子
，接着上种子的萌发到根的生长等内容也很顺理成章。

另外，有些章节也可以合并 。如第3章的第一和第二节内容可以合并学习 ，用比较的方法学习植物和动物细胞的结构和功能
。

2．3根据标准拓展教材的内容

如在学习苏教版生物八年级下册“第23章生物多样性保护和第26章生物圈是最大的生态系统
”内容时
，可以安排一个课时，让学生上网查阅相关资料 ，安排一个课时，进行演讲比赛。根据学习目标和学习内容
，学生有目的