教授们的定义
，我们幼儿园对科学启蒙教育所下的定义是指幼儿在教师的指导下，通过自身的活动 ，对周围的自然界（包括人造自然）进行感知 、观察
、操作、发现以及提出问题 、寻找答案的探索过程。

那么
，科学启蒙教育对幼儿的发展有着如何举足轻重的意义呢？我们认为：

(一)科学启蒙教育能满足幼儿的求知欲和探究兴趣

3-6岁的幼儿，对周围事物有很大的好奇心 ，这种好奇心
，还促使他们去探索
、观察、发现 、尝试，表现出对科学的求知欲的萌芽 。但是这种好奇心在一般情况下会被忽视 ，而幼儿科学启蒙教育活动
，让幼儿的好奇心不断的满足，让幼儿对科学知识
、科学现象、及科学教育活动充满兴趣 ，并在老师的帮助 、鼓励、指导下不断的使偶发的不稳定的好奇
、兴趣转化为强烈的求知欲，并在求知欲的驱使下进行各项认知活动
，使幼儿对学习产生积极的态度，还能对幼儿成长后正确对待周围事物、对待生活产生良好的影响
。

幼儿园的科学教育虽然不可能直接培养出儿童科学家 ，但是往往会有某种潜在的影响和作用。科学史上许多科学家的成长过程无不说明
，正是一些有趣的自然现象，以及科学活动和科普读物 ，从儿童时代就激发了他们对科学的向往之情
，使他们从小就热爱科学 、喜欢接触科学
、学习科学，最后终于走上了科学研究的道路 。例如 ，英国著名的生物学家达尔文的父亲是严个医生
，他非常喜好园艺，达尔文耳濡目染 ，从小就对大自然有一种特殊的热爱和想象力。长大后
，他从对大自然的长期观察中，得出“物竞天择”的结论 ，使他成为举世闻名的大科学家
。

（二）科学启蒙教育可以促进幼儿智力、语言等的发展。

科学启蒙教育把幼儿探究自身和周围世界的自发需要纳入有目的 、有计划的教育程式中，它保证了幼儿认知
、情感、态度 、有关技能的协调发展
，是全面发展教育中不可缺少的一部分 。近年来，随着脑科学和生