你说七 ，我对七
，公鸡叫人早早起
。

我说八，谁对八 ，哪个鼻子长又大？

你说八
，我对八，大象鼻子长又大。

我说九 ，谁对九
，哪个沙漠天天走？

你说九，我对九 ，骆驼天天沙漠走 。

我说十，谁对十
，哪个耕地有本事？

你说十，我对十 ，黄牛耕地有本事。 借助儿歌
，帮助记忆
。

儿歌浅近形象 、有节奏感
、易记忆，深受儿童喜爱 ，是学生最易理解和接受的一种文学形式。当枯燥无味的数学公式、法则让学生感到“厌学 ”时
，就把教材中的重点和难点编成儿歌，让数学知识“活
”起来 。在学习数字1—10时 ，书写和记忆有一定难度
，因此，设计或借助儿歌来帮助学生记忆
。

1像铅笔细又长 ，2像小鸭水上漂
，

3像耳朵听声音，4像红旗迎风飘 ，

5像秤钩来买菜，6像哨子嘟嘟响
，

7像镰刀割青草，8像麻花拧一圈 ，

9像勺子来盛饭
，10像火腿加鸡蛋。

这样学生说起来朗朗上口，又形象又好记 ，还使他们回忆起了幼儿园的生活经验
，快乐的识记 。

在学习《位置与方向》时，学生因为年龄小 ，空间概念比较欠缺
，于是我借助学生熟悉的参照物编成儿歌帮助记忆
。

早晨起床面向阳，开动脑筋想一想；

前是东来后是西 ，左是北来右是南；

伸出左右两只手
，东南西北记得牢；

地图方位有规定，上是北来下是南；

左是