虽然STEM系列课程的内容是相对统一的 ，但教师在设计教学任务时因充分考虑留给学生发挥的空间。课程在实施的过程中不仅仅是简单的模仿
，更应加强其动手实践能力和体现其创造力 。

　2、科技体育项目作为给学生的身心的调节，以提高趣味性为主 ，含有一定竞技性
。阳光定向与阳光测向均可在校园环境中进行
，既能让学生充分运动起来，有能保障学生安全。

　3 、参观与访谈

　4
、智慧工程挑战赛提供给学生充分合作的机会 ，提升学生解决问题的能力

　五、活动评价

　（一）学生发展性评价

　1 、STEM系列课程不采用书面的考试或考查方式
，采用过程性评价方式 。

　2
、教师根据每个学生参加学习的参与度和阶段效果进行评价，可分为“优秀 ”、“良好
” 、“一般”
、“较差 ”记录 ，作为“优秀学生
”评比条件。

　（二）活动实施的评价

　1、活动前有周密的计划方案 、实施中有明确进度分工、活动后有考勤评价记录
。

　2
、学生在活动过程中的记录、报告 、资料及在活动
、竞赛中取得的成绩资料要注意归档整理。

　3、教学团队每日对活动情况进行汇总，做好小结
，及时做好学生的阶段性评价，即每日一评 。

　（三）课程品质的评价

　由课程管理组对科目方案 、课程实施
、课程成效、资源整合进行评价实行每学期一次的星级制评价
。在这个过程中 ，形成一支较强的课程开发和授课团队
，不断提高课程的品质。

　附表一：田林三小拓展型校本课程学生学习评价表（参考）

　注：1 、自我评价
、学校评价选择评价标准中的编号即可，总分为30分 。 2、可根据自己的课程特点设计学生评价表
。

　自我评价总分： 教师