（三）目标定位：

　1 、语言的教育意义指出：语言是认识世界的重要工具 ，它能促进幼儿认识能力的发展
，提高审美观，这首儿歌用简单通俗的语言描述了春天的自然景物 ，幼儿只有理解了作品内容
，感受到了儿歌的美，才能在感情上产生共鸣从而喜欢春天。

　2
、《纲要》提出：“鼓励幼儿大胆、清楚的表达自己的想法和感受 。尝试说明 、描述简单的事物或过程 ，发展思维能力和语言表达能力
。”根据这一要求
，创设一个能使他们想说
、敢说的语言环境，引导幼儿大胆地表达。

　老师对小班幼儿而言 ，“春天 ”这一主题的教育教学活动的主要目标并不是关于春天的种种知识，而是引导他们学习关注自然界的变化
，感知春天特有的美丽景象 。所以在本次活动中我制定了这样的目标：（1）欣赏儿歌，感受春天的美丽 ，初步认识春天的特征。（知识目标）

　（2）初步学会用适当的词语更换儿歌中的词语
。（技能目标）

　（3）通过学习
，喜欢春天的景物。（情感目标）

　（四）活动重点、难点的确定和解决 。

　1 、活动重点：理解儿歌内容，明白“吹绿
、吹红
”的意思
。“绿、红”既是表示颜色的词 ，又写出了柳树
，桃花在春天生长的特点。我让幼儿通过看图来学习儿歌，并通过讨论思考发挥自己的想象能力及语言表达的能力 。

　2 、活动难点：能按儿歌的结构学会仿编儿歌 ，拓展思维
。

　3、突破重难点方法：通过来引导幼儿学会儿歌
，分部理解儿歌内容。由独自的想象到互相讨论拓展自己的思维能力 。

　（五）活动准备：

　在《春天》的音乐背景，关于春天的风景图 ，及关于儿歌的课件

　二
、说教法

　那么结合语言活动自身的特点
，依据纲要的精神，我主要运用了欣赏感知法和模仿教学法
。

　第一种是欣赏感知法 ，就是教师通过展示、表演和朗诵等形式，引导幼儿充分的感知理解儿歌